Después de una plática desde las oficinas centrales del sistema estatal de telesecundarias. Hay estructuras del sistema educativo que pasan inadvertidas para la gran mayoría de los duranguenses. Una de ellas —de las más silenciosa, pero también la más profunda— es el Sistema Estatal de Telesecundarias. Un universo que no se encuentra en el fraccionamiento o colonia, sino en 574 comunidades donde la escuela no sólo educa: sostiene, articula da identidad y es agente de cambio y desarrollo,en medio de ese entramado aparece hoy un nombre que empieza a resonar con fuerza: Manuel Ángel Martínez, actual director del SETEL. Quién está al frente de ete sistema que expresa la frase “Aquí no te pones la camiseta , te tatúas el logo”. Reflejo de la pasión necesaria acompañada de academia que son la.formula para crecer y avanza en el tema educativo
Meny no presume cifras: las suelta como quien abre una carpeta llena de pendientes y de responsabilidades. Más 570 planteles, más de 19 mil alumnos y superando 1,600 docentes, distribuidos en geografías que en ocasiones requieren hasta 18 horas de traslado. Ahí, donde el pavimento se vuelve terracería y la señal de teléfono es un lujo, opera uno de los sistemas más complejos de Durango. Y lo hace, sorprendentemente, con resultados,siendo el mejor del nivel en escuelas secundarias públicas
Bajo su administración se habla de “reingeniería”. Un concepto que en el papel puede sonar aspiracional, pero que en la práctica significa regresar a las comunidades, donde la telesecundaria nació. Martínez lo explica claro: la escuela debe volver a ser el centro de la comunidad y dándole el valor humano a cada alumno, a los maestros, no a un edificio, no un trámite, sino un punto de encuentro.
En esa visión ha encontrado retos que ningún escritorio describe: caminos imposibles, comunidades envejecidas, techos presupuestales y la eterna batalla financiera entre Federación y Estado. Mientras el gobernador Esteban Villegas empuja la federalización —y con ello un respiro presupuestal cercano a los 900 millones de pesos—, el SETEL sobrevive con orden, números ajustados y creatividad institucional.
Pese a esas limitaciones, los logros están ahí. El sistema hoy presume un dato histórico: sus alumnos están por encima de todas las secundarias públicas estatales y federales en matemáticas, sólo detrás de los colegios particulares. No es poca cosa para un subsistema que no tiene laboratorios de cómputo, que trabaja con recursos limitados y que batalla en muchas comunidades hasta por la electricidad.
¿A qué se debe ese avance? Martínez no titubea: al maestro telesecundarista. Ese docente que lo mismo explica química que acompaña a un adolescente que se siente perdido. Esa figura que, en pueblos remotos, es consejero, psicólogo y, muchas veces, la única autoridad moral que la comunidad reconoce.
Pero el sistema no sólo se defiende: se reinventa. Viene en camino un proyecto de inteligencia artificial aplicada a la telesecundaria, diseñado para reducir la brecha tecnológica que separa a los jóvenes rurales de los urbanos. Una apuesta audaz para un subsistema que históricamente ha trabajado con poco y ha logrado mucho.
Y el 2026 marcará un momento especial: el 45 aniversario del SETEL, que se convertirá —según su director— en “el año de la telesecundaria”. Con actividades culturales, deportivas y académicas, y con la continuación del equipamiento tecnológico que inició este año.
Mientras escucho a Manuel Ángel Martínez hablar de sus escuelas, veo algo que rara vez se observa en un funcionario: compromiso emocional. “Aquí no te pones la camiseta —me dice—, te tatúas el logo”.
A su vez comprende el momento político y con la fotografa del gobernador del estado expresa con una sonrisa en el rostro que lo más le ha gustado de la actual administración es el dinamismo del propio Esteban Villegas, mismo que el Meny como se le conoce le imprime al sistema educativo a su cargo
